Caza del Tesoro de las Frutas

Sabes qué son las frutas? Es el conjunto de frutas comestibles que se obtienen de plantas cultivadas o silvestres. Las frutas poseen un sabor y aroma intensos y presentan unas propiedades nutritivas, suele tomarse como postre fresca o cocinada. Conviene comerlas cuando están maduras.
                                                                                                                              
preguntas:

1-¿Cómo se clasifican las frutas?
Clasificación de la fruta.

2-¿Características de las frutas?
Características de  las frutas y sus funciones.

3- ¿ Cuáles vitaminas tienen las frutas?

Minerales y vitaminas en las frutas.
4-¿Por qué es importante consumir frutas.

5-¿Qué cantidad de frutas podemos ingerir?
Las frutas se deben ingerir con el estomago vacío.

6-¿En qué consiste una dieta saludable?
En que consiste una dieta saludable.

7-¿Qué consejos hay para que los niños consuman frutas?
Que hago para que mi bebe coma frutas.

8-¿Qué función tienen las proteínas en nuestro cuerpo?
Función de las proteínas en nuestro cuerpo.

9-¿Cuáles ventajas y desventajas tiene el ingerir frutas?
Que hay en comer frutas y verduras.

La gran pregunta:

10-¿Cuándo podemos decidir comer frutas?





Recursos:


http:es.wikipedia.org/wiki/fruta


www.clubplaneta.com.mx/caracteristicas de las frutas y sus funciones.htm

http://www.alimentacion-sana.com.ar/

http:www.quierete.com/razones-para-consumir-frutas.php

http://blogalimentos.com/las-frutas-se-deben-ingerir-con-el-estomago-vacio/

http://blognutricion.com/2007/12/02¿en-que-consiste-una-dieta-saludable/

http:wwwbebesmundo.com/consejos-para-que-los-niños-consuman-frutas/

http:www.monografias.com/trabajos12/vitaprot/vitaprot.shtm/

http:mx.answers.yhoo.com/question/index?qid=20100321124114AAvwkatl
http://www.vivirsalud.com/2007/09/06/recomendaciones-para-decidir-cuando-comer-fruta

Doncentes e Internet

PARECE FUERA de discusión que la

red electrónica de redes, Internet, se

está convirtiendo en una

herramienta poderosísima para el

intercambio de información de todo

tipo entre los ciudadanos y

ciudadanas del mundo. Está

modificando hábitos seculares de

transmisión, intercambio y

producción de mensajes entre

personas, grupos, instituciones y

corporaciones. A medida que se va

construyendo este nuevo tejido de

intercambios simbólicos aparecen

nuevas posibilidades y nuevos

riesgos e incertidumbres.

Internet es una valiosa y expansiva

red de información, cuyo contenido

no está regulado y que mezcla, sin

orden ni concierto, verdades, medias

verdades y engaños. Junto con

información valiosa, también incluye

oleadas de páginas pornográficas,

violencia y material políticamente

peligroso, que surge a menudo de

forma inesperada,  sin previo aviso. 

Por otra parte cabe destacar que el

atractivo irresistible que algunas

personas experimentan al usar

Internet se ha descrito a menudo

como una poderosa adicción. Con

frecuencia se presenta la imagen de

jóvenes que pasan muchas horas

ante el ordenador perdiendo el

sentido de la `realidad`,

descuidando otros aspectos de sus

vidas y rutinas ënormalesí tales como

comer y dormir. Esto se refiere

especialmente a aquellos que

participan en juegos en red y salas

de chat, y a los que se describe como

viviendo en un mundo de fantasía

donde adoptan nuevas identidades y

exploran aspectos de sí mismos en

relación con los demás. 

A partir de los hallazgos de las

investigaciones realizadas en el

ámbito nacional e internacional,

puede afirmarse a grandes rasgos

que el profesorado, en nuestro caso

el docente andaluz en particular y

español, en general, se muestra

inseguro y desorientado sobre las

posibilidades, riesgos y limitaciones

de las Tecnologías de la Información

y de la Comunicación (TIC), y en

particular de Internet.

Usos Educativos de Internet

Internet constituye uno de los componentes de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC). Dichas tecnologías penetran diversos ámbitos de la vida humana, desde la empresa hasta el hogar. Su inserción se encuentra fuertemente vinculada a los cambios sociales, políticos y económicos de las últimas décadas.

La escuela y el liceo no se encuentran ajenos a este proceso. Cerrar la posibilidad de ingreso de tecnologías como Internet a la educación implica desconocer y enajenarse de los cambios e innovaciones que se están generando en nuestra sociedad. Sin embargo, la forma como se incorporen estas tecnologías estará determinada por diferentes factores: desde las políticas educativas generales hasta las acciones curriculares concretas que se desarrollen en el marco de cada institución.

Para utilizar los recursos de Internet, debe tenerse como premisa el fomento en los usuarios de una actitud crítica hacia la información circulante. El volumen y la diversa confiabilidad de los productores de la información que hallamos en Internet ponen en primer plano la cuestión de la capacidad del usuario para diferenciar la información relevante y veraz de la que no lo es. Sólo la construcción de criterios de selección, el desarrollo de destrezas de alto orden y la adquisición de valores, permitirá a los usuarios seleccionar la información. Sin duda, la falta de conocimiento sobre una temática, complica la búsqueda de nueva información hasta transformarla en un laberinto de difícil salida.